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三岁七至九个月育儿全程指导之日常护理

[ 录入者:宠爱一生 | 时间:2008-03-01 16:38:54 | 作者: | 来源: | 浏览:73次 ]

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日　常　护　理

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父母当好启蒙老师

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　教育孩子是父母不可推卸的责任，在孩子3～4岁的时候，父母应成为孩子的启蒙老师。这就要求当父母的认真学习，不断提高自身修养，才能正确回答孩子的提问，并且为孩子做好榜样，做到言教与身教并重。
    什么是言教呢?就是要用实事求是的精神，给孩子讲道理，对事物要加以分析引导，使他们懂得什么是正确的行为、什么是错误的言行。由于3～4岁的小儿还分不清是与非，所以成人的讲解剖析对孩子今后的行动，能起着有益的指导作用。
    对孩子如果只用训斥责骂，或者抓来痛打一顿来代替言教，其结果只能是表面的，一时的，甚至还会起反作用。言教，是以理服人，不仅孩子从内心乐于接受，而且也使孩子养成会讲道理的好作风。言教显然十分重要。
    身教，是教育孩子的另一重要方面，是以自己的模范行为来影响孩子，对孩子起潜移默化的作用。因为孩子对周围环境(包括父母亲、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷和老师在内)无时不在用他们的眼睛观察，用耳朵去静听；以他们具有的突出的模仿天性，他们会把长者的一举一动、一言一行深深地印入自己的脑海，并会不由自主地表现出来。因此长者的言论、行动必须是孩子的表率。
    如果想让孩子诚实，父母自己就要不撒谎；想使孩子有礼貌，父母自己就得是有礼貌的榜样；要孩子不说脏话，父母自己就要讲文明语言；父母衣着朴素，孩子也不穿奇装异服；父母勤奋学习、工作，孩子也不至好吃懒做。如果父母处处以身作则，即使孩子做错了事，给以批评，他也会心悦诚服，乐于接受。所以，父母的威信，不是建立于斥骂与武力上，而是建立在身体力行、言行一致上面。实际上，言行一致也就是言教与身教并重。

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应该避免的管教方法

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　　1．不要贬低孩子。“这个你都不会!“你怎么这么笨!”这种贬低会损害孩子的自我形象、自尊心和自信心。
    2．不要威胁孩子。“你再在墙上乱画，看我打不打你。”“你再要吃冰淇淋，以后我就不带你出来!”每威胁孩子一次，都会让孩子觉得不舒服、不自在，孩子有时还会恨父母。威胁对孩子的改进行为没多大作用。
    3．不要贿赂孩子。“你不乱动东西，我就给你买玩具”，并不能让孩子真正理解他的所作所为。
    4．不要让孩子答应以后怎样。“你答应妈妈睡觉时不吵!”可是孩子没有记性，一会儿又吵又闹，弄得母亲又生气又伤心。
    5．给孩子讲解要简单明了。讲个没完，孩子可能没兴趣，也记不得那么多。讲得不好，孩子会“越听越糊涂”。
    6．不要过分纵容孩子。惯坏孩子再来教，孩子不容易教好。
    7．不要使用不一致的规矩。家长要与幼儿园配合，在家里，家长一定要与配偶或长辈保持一致。
    8．不要使用不合年龄的规矩。不要用小学生的某些规矩来对待幼儿。
    9．不要盲目地服从。对孩子的种种要求，如“我要看电视”、“我要喝水”，父母如果立即满足，不利于培养孩子的独立性、自制的品德。
    10．不要轻易打孩子。打孩子究竟对不对，让我们来看看专家们调查研究后得出的结论：
    (1)孩子被大人的口气和暴行吓倒了，也许以后真的不敢再犯，但是否学习到正确的是非观念则不得而知。许多父母是打完孩子后就不管了。
    (2)孩子变成阳奉阴违，大人面前不做、背后做，孩子的行为一直需要别人来控制，无法自我控制，因此，长大后不能自我作主，凡事皆要依赖他人的眼光，容易成为“随风倒”的人。
    (3)孩子接收到“你有错时，我就可以打你”的信息后，他也会依样画葫芦地对待别的小朋友，也许将来会成为权威型、暴力型的父母。
    (4)对孩子一向施予严厉管教的父母，一旦老了，强壮的儿女会不会以爱父母为理由而虐待父母?也值得深思。
    教育孩子是一门复杂的艺术，如何管教孩子，做父母的最明白。但有一点，家长要牢牢记住：教育孩子时要让孩子感受到被爱，而不是被歧视。

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正确对待“为什么”

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　当小儿提出“为什么”的时候，做父母的应感到高兴，因为这是孩子的一种求知欲的表现在幼儿期就表现出好奇心，而好奇心又是求知欲的源泉。孩子长大后上学的学习成绩好坏，决定于是否有强烈的求知欲：有了求知欲，产生了对知识探索的精神，这样就能学习好。
    小儿爱问“为什么”，多数是想了解自然现象产生的原因，如小儿问月亮为什么在晚上亮；也有探索行为心理状态的目的的，如问他为什么哭了，他为什么打人；也有要弄清某种规则的道理的，如问为什么要走人行道，等等。“为什么”不单表现在语言方面，还表现在月幼儿的行动中，如对玩具、用具要拆开看看内容结构；如对动物感兴趣，就去霸看母鸡下蛋；如看到花草，就拔出来看看根上有什么，等等。
    对幼儿的好奇心，大人不要表现出不耐烦，而要认真听、耐心回答，并结合实物演示以补充说明。对孩子提出的不恰当的问题，要巧妙地转移。如果一个三四岁的小儿从不问为什么，对什么都不感兴趣，就是发育落后的表现。
    我们应怎样对待小儿的发问呢?
    1．认真、耐心回答或讨论小儿提出的问题。
    2．对他们提出的问题尽量及时解答，要用些通俗易懂的比喻和拟人化方法讲解，也可以配合讲故事进行。
    3．不要轻视和嘲笑孩子提出的问题，尊重他们提问题的做法。
　4．引导孩子，启发他们自己去观察、动手，以解决自己提出的问题。
    千万不要嫌麻烦而不理孩子，或说“以后再说”、“问个没完，玩去吧”或“真讨厌，笨蛋，自己想去”等等，这样会挫伤孩子的探索、好奇的心理，给孩子造成心灵上的永久创伤。

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不能忽视儿童孤独症

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　儿童孤独症通常发生于幼儿期(3岁左右)，是一种病因不清的精神障碍。该病的主要症状为：缺乏与人及社会交往的能力，语言迟缓，对别人的语言缺乏情绪反应，（本文由中国权威育儿网站原创，欢迎访问http://www.bb1320.com）自己不会用语言表达情感及要求，并伴有不同程度的呆板行为及动作，约3／4的孩子有不同程度的智力发育迟缓，临床上有时易诊断为智力发育迟滞。此症的发病率为2～4人／万，一般多见于男孩，男女之比为3：1。此症发病年龄小，如不早期诊断矫治，多数患儿预后不佳。
　　故若发现孩子早期有上述症状，应及早到精神科就医，以便及时诊断、治疗、矫正。(……待续，早期培育)

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