五岁10-12个月育儿全程指导之早期培育 - 10-12个月 - 起跑线－让孩子更优秀　　记忆法: bb1320.com = 宝宝一生爱你　　

TOP

五岁10-12个月育儿全程指导之早期培育

[ 录入者:宠爱一生 | 时间:2008-03-11 23:56:34 | 作者: | 来源: | 浏览:245次 ]

http://bb1320.com

http://bb1320.com9Qv511gfdReN

早期培育

http://bb1320.com9Qv511gfdReN

记忆、思维和创造能力训练游戏

　　包公断伞
    方法：家长给孩子讲故事《包公断伞》，但故事不讲完，让孩子续编故事的结尾部分。
    有两个人，下雨天路遇。一个姓李，打了一把伞；一个姓汪，没有打伞，干淋着。
　　两人走了一会儿，姓汪的说：“老哥借借光，打打伞。”姓李的二话没说，就把伞移过来。两人一边走，一边扯闲话，还怪热乎哩。
    走了一截路，姓汪的说：“老哥，你歇歇，让我撑着伞。”说着话，拉过了雨伞，姓李的也不强留。
    后来雨过天晴，姓汪的收起伞，自己夹起来。姓李的也不在意。谁知到岔路口该分手时，姓汪的该把伞还给姓李的，但是姓汪的起了坏，想赖人家的伞了。姓李的向他要时，他不给，反说是自己的，两人争吵起来，就拉拉扯扯地去打官司。
    到了开封府，正是包公升堂。包公一听两人诉说完，就大声喝道：“一把伞也值得麻烦老爷，有啥好争的，撕开，一人一半。”说道，真的把伞撕成两半，一个人分给一半，轰出衙门。
    大堂上，王朝、马汉、张龙、赵虎却乱翻眼珠。心里想：咦咦!哪有这样断案的?是老爷昏头了吧?他们正猜疑时，又听包公吩咐王朝：“你偷偷跟着那两个人，看看有啥动静。”
    讲到这儿家长停住不讲，让孩子来续编故事结尾。说：“包公真的那么糊涂吗?他为何让王朝跟上那两个人呢?他能破此案吗?请你给故事加个结尾。”
    目的：训练幼儿的创造性想象力。
    注意：
    (1)初次玩这个游戏时，家长要多给孩子做提示。通过问一些问题，来启发孩子说出故事结尾。
    (2)孩子续的结尾，如果合理且想象力丰富，新颖独特，并能明确表达本故事说明的问题者属于超常；如果能做较合理的论述，有一定想象者为良好；如果不能复述故事，经想象也不能给出结尾者为一一般。
    参考结尾：王朝跟出街门，见姓李的气鼓鼓的，嘴里还嘟囔着，说包公是“昏官”。姓汪的却是满脸得意，嘴里还说着：“我看包公还怪清哩!”
    王朝一听，赶紧回报包公。包公哈哈一笑，叫再把两人抓来。他俩回到县衙，经不住包公三言两语，姓汪的就吓得招了实话。包公当即罚姓汪的挨四十大板。又叫他赔姓李的一把新伞。姓李的这才知道包公真是“包青天”。王朝他们这才都明白了，原来这是包公使的计谋啊。
    水印添画
    方法：游戏前家长准备一些方形的宣纸，盛满清水的小盆、墨汁、毛笔、颜料等。游戏开始，家长拿出一张印有墨印的宣纸，让孩子想象这个印迹像什么。家长根据孩子的想象给印迹添上相应的特征，以引起孩子的创作欲望。接着家长让孩子把墨汁液一滴在清水中，轻轻吹散形成不规则图形，然后和孩子一起将宣纸平放入水中，染上墨迹后取出，贴在窗上晾干。让孩子观察自己纸上的墨迹，想象成什么形状以及应该添什么图形。等纸干后，用笔蘸上所需的颜色添画。画完后，请孩子讲述自己作品的内容。
    目的：训练幼儿的观察力、想象力和创造力，使幼儿在美术活动中感受到它的“新、奇、乐”。
    注意：游戏中，孩子操作时，家长应鼓励孩子大胆想象和添画。

语言能力训练游戏

　　金锁银锁
　方法：游戏开始，先由妈妈出示一把草莓锁和两把钥匙，接着边操作边念儿歌：“金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。”再拿玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：‘‘这是什么锁?”答：“这是草莓锁。”玩具娃娃又问：“草莓，草莓，红艳艳。”咔嚓一声将锁打开，接着插入另一把钥匙说：“草莓，草莓，酸又甜。”咔嚓又打开了草莓锁。
    然后爸爸妈妈做开锁人，在一起念完儿歌后，开锁人问：“这是什么锁?”当锁的孩子必须想出一个锁名来，告诉开锁人：“这是xx锁。”两位开锁人分别拿两把钥匙，两位开锁人在插入钥匙的同时必须用“xx，xx，xxx”的句型来描述xx锁，接着插入另一把钥匙，用“xx，xx，xxx”句型描述xx锁。
    最后在父母示范做开锁人后，让孩子充当开锁人用上面的句型练习表述。玩过几遍后，就更换角色，训练孩子尽量用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。
    目的：教孩子学会用简单的词语形容和描述一件事物。引导孩子仔细倾听他人的讲话，并能迅速、正确地对话，训练孩子语言反应的能力。
    注意：此游戏可在户内外进行，可以召集邻居的孩子同来参加游戏。要鼓励孩子讲出各种不同的锁，学用各种不同的、简单的词语进行准确描述。
　我们身边的“木”字
　方法：游戏开始，妈妈用神秘的口吻告诉孩子：“今天，我们要找一个丢失的小不点，找找看，它在哪?”在调动起孩子的积极性后，及时拿出各种认字图片，启发孩子找到这些字的相同部分。
    然后让孩子根据图片找到实物，边找边读出各个汉字。
    在孩子找到实物后，观察这些实物的共同点。可说：“你发现没有，这些物体都有一个共同的小秘密，你能找到这个秘密吗?”让孩子通过触摸和仔细观察，引导孩子找到小秘密：这些物体都是木头制作的。让孩子知道以木为偏旁的字均与木有关。
    最后给孩子看木块图片，问孩子：“木块是从哪里来的呢?”待孩子回答后，再出示树的图片和“树”字。启发孩子说出：因为木头是从树上砍下来的，所以“树”有“木”字。然后认读“林”和“森”。边引导孩子观察图片，边说：森林里树木多，有很多小动物都藏在里面而林子里树少，藏不住动物。告诉孩子木字多的是“森”，木字少的是“林”。
    目的：引导孩子在找出含有“木”字的活动中，提高认读的技能。
    使孩子通过游戏，了解汉字的一种构字规律。以木为偏旁的字均与木有关教会孩子认读“禾，床、橱、柜、桌、椅、板、树、林、森”字。
    注意：认读对孩子来说是非常抽象和枯燥的，父母作为孩子的第一任教师应该采用直观训练法，运用生动、活泼的形式将认读变成一种轻松的训练，从而达到培养孩子认读能力的目的。

数学能力训练游戏

　　天女散花
　方法：游戏前，家长准备花朵形的硬纸片10张，一面涂成红色，一面涂成绿色。
    游戏开始，家长每次确定好撒花的总数，将花抛向空中，且报出总数，待花片落到地上让孩子仔细快速地观察，迅速地报出：“几可以分成几和几。”必须根据花片的颜色来回答，比如8朵花，落到地上时，有5朵红颜色在地上，3朵绿颜色在地上，孩子就可以说：“8可以分成5和3。”游戏反复进行。
    目的：练习数的组成。培养孩子的观察力和快速反应能力。
    注意：孩子必须根据落地的花片所显示的红色花片数和绿色花片数来回答。家长可以不报总数，一切根据花朵落地的总数和颜色而定。
(……待续，疾病预防)

http://bb1320.com


[上一篇]五岁10-12个月育儿全程指导之日常..	[下一篇]五岁10-12个月育儿全程指导之疾病..

称　　呼:
验证码:
内　　容: